认识孤独症

自闭症孩子退步的原因

时间:2017-09-26 来源:nysz 关注度:

不管什么类型的孩子,教育上要学的东西都是一样的—学说更长的话,更有条理的话,一年一年跟上或超过同年龄的孩子。写字、阅读、数学、作文也都一样,逐年上升,达到各年级的水平。而自闭症给人的第一印象是他们不沟通、社交差、多动,所以有的专家就针对他们的“行为”设计教他们配合的方法—行为改变技术,ABA即是。有的设计游戏、社交的方法;也有的认为神经统合比较重要,也有许多治疗,如音乐、艺术、动物……等。但这些都不是孩子要“成长”的“教育内容”。简单地说,他们的教育内容就是别的孩子年年学什么,我们也最好一路跟上去!

这个一路跟上去的“教育主轴”,“刘氏”讲得很清楚,就是把视、听、动(V.A.S)教到什么年龄水平上,就能做好什么年龄水平的课业,表现出什么水平的行为。这是人类在没有变种之前,永远不会改变的事实。把“内容”先确定后,“方法”谈了才有意义。

但是,我们对自闭儿的“教育”似乎被行为、社交、神经系统的训练“方法”给模糊了焦点。这些方法冲淡了教育的“内容”,让家长们以为只要先解决他们的行为、注意力、神经统合不良,教育便不成问题。事实上,“特殊教育”才是这群孩子们学习的重点。特殊教育机构,曾经借用了上述方法,但那些方法,并不是这群孩子们的“教育主体”。家长们被这些专家们带着跑,浑然不知这些专家对“教育”也是“外行”。不少这类型的机构,拿着特殊教育的内容也教起各年级的说、写、读、算,它的严重性比无照行医更可怕,因为这种非本行专业的做法,会耽误孩子们一辈子—让孩子失去迈向成功的机会。

更重要的是,就算孩子们正在接受基本能力视、听、动(V.S.A)的训练,如果三者比率分配不当,能力也上不去。那是因为孩子们每一时段能力强弱都不一样;每一阶段是“听语”强,还是“视动”强,要先了解。然后,强的少教一些、弱的多教一些,这“一些”也得用得精准。用在教材上,还得选对项目;选错教材,教学份量不对,都会造成孩子们的停顿。一般孩子也都一样,只是自闭症的孩子因为有某方面能力特强的特质,就更容易在另一方面忘得快。所以教学上,每隔数个月到半年,就要测测自闭儿能力的强弱在哪里,修改教学比重,选择恰当的教材。这些工作都是由刘博士亲自来做,然后交代教师们去执行。所以,有些机构,自称会刘博士这一套,或是被开除员工自行设班,他们少了“测评”与“课程比重设计”的能力,教学将会是什么样子呢?没有“对症”的专家指导,同样也会造成孩子们,后来能力上不去的现象。“特教专业”不足,是他们不能长期掌握孩子学习成效的主因。

家长们要了解,隔行就不是专家。也就是“感统”专家、“ABA”专家不能拿了特殊教育教材,当“特教专家”。有些妈妈、离职员工,开班授课,自称机构什么都有,有“感统”、“ABA”、“RDI”,甚至有刘氏“视、听、动”,但是就是没有一个“专家”。不对症的专家也没用,何况连“专家”都没有,孩子们的进步谁来掌握呢?护士天天协助医生打针、护理、指导病人服药,但她们能开业看病吗?道理是一样的。我们当家长的因为不了解,以为什么都试对孩子就好。其实,试错了(没对症、未针对教育的主体来做),不专业(没有专家经常性指导、测评、课程设计),都只会造成自闭儿初期的训练有效,后来上不去的现象,几年之后,孩子们会愈来愈难教,甚至退步,没料到这么多专业,因为家长分不清本末,反而帮了孩子们的倒忙,是目前特教领域最大的危机。

常常有家长谈到孩子在某一些机构训练,前期有一些进步,但是常常只有2-3个月进步就慢了,也有的不进步的。有一些是从机构回来以后,没有继续训练的,会说话的,语言又少了,或者是说话、写字的条理又不好了。。。。。。我们已经花了很多精力、金钱给孩子训练,但是为什么结果会是这个样子的呢?

孩子们的成长是不均衡的,能力是在一上一下的进步之中。其实,是因为我们不明白,视动能力和听语能力是即相生又相克。所以,有一些不得法的训练只会在初期有一些进步,但是之后就不会看到进步。而我们的孩子又有某一些方面超强的特质。举一例子:很多自闭症孩子早期都不爱说话,眼睛东张西望,训练之后,给他很多语言的刺激,开始有语言,话多了,但是一旦训练方法错误,他又开始用眼睛比耳朵多了,话又会少了。

而且,这种不均衡又会在孩子的成长过程之中不断变化。在某一阶段会变成视动强,而到了某一阶段又会变成听语能力强。有很多自闭孩子早期不爱说话,但是语言出来以后,爸妈、爷爷奶奶、外公外婆,外加特教老师一直对他不停地说说说,又看电视等等,就会变得喃喃自言,说个不停,但是语不达意,或只会机械的背说,不能正确使用。

所以这些个不同和变化,一定需要通过特殊教育专家的测验来得知,而且是每一阶段都测验,才能正确掌握自闭症孩子训练的重点和课程的比重。这样才能让我们的孩子持续不断的进步,而不是只看到前面有一些进步,但是后来就没有了。特别是上学以后,我们仍然要坚持做一些学习能力的训练,每周有2-3次就可以了。目的是让孩子的视、听、动能力都能保持在一个均衡的水平之上,并达到或超过其自身年龄。这样才能保证学习的成效。

对于我们孩子的教育,是一个非常长期的过程,所以家长们一定要坚持,相信坚持就一定会有好的结果。每一个孩子都是非常有希望的!他*的信心比什么都重要!再有就是一定要为孩子选择一个有针对性的、有持续效果的方法。

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