认识孤独症

自闭症儿童认知表达能力基础训练

时间:2017-09-26 来源:nysz 关注度:

自闭症儿童认知表达能力基础训练:

首先,对与认知障碍的孩子,一定要以墙面认知为主,桌面和实物的认知为辅,这是为了培养孩子看到什么用手指着说的能力。

其次,在认知发展的过程中,要与家长沟通好,家长在家庭生活中多引导,多创造情境,让孩子进行拿,指,例:买来的水果,可以让孩子听指令拿,拿苹果,拿葡萄,或在孩子去吃这些水果的时候家长可以说,吃苹果,吃香蕉等。

老师和家长都要有一个平淡,等待的过程,一定要每天坚持训练,不可中途放弃。

另外在做指认卡片中,一定要注意孩子的手眼口的统合能力,手指到,眼看着,嘴巴一定要表达(不管是仿说或直接表达,一定要孩子说,这样能够将孩子主动语言激发出来),且在指认中要抓细节,给孩子一个正确的行为指导,要孩子右手伸1,持续指,不能满把手去指,这是为孩子以后做阅读训练做基础。

最终自闭症康复指导师一定要记住,卡片是一个材料,一个载体,老师要通过这些材料,图片来提高孩子视觉观察能力,视觉寻视能力,视觉分辨能力,视觉定位能力及手眼口统合能力,而不是为了认知而认知,且在这个过程要要求孩子气流量,吐字清晰度。

通过在实践教学中的应用,鉴定了以上方法用在孩子身上有明显效果,不但提高孩子的能力,孩子说话的声音也有了提高,同时也受到了家长的认可和赞同。