认识孤独症

如何面对家中有自闭儿童的压力?如何突破自闭儿的教育?

时间:2017-09-26 来源:nysz 关注度:

三岁时的小强同一般小孩一样,有着活泼可爱的模样,富裕的家庭,更让他的穿着比别的小孩来得入时,使人愈加喜爱。在母亲刻意安排下,小强有些玩伴是外国小孩,平日一起游戏小强也能来上几句英文,像玩积木、玩具的表现,也比别的小孩玩得好。上一辈的观念:“三岁看到大”,更是直觉地认为小强长大以后,一定是个聪明的孩子。

不幸地,不知道是什么原因,小强愈来愈不爱说话,也渐渐不爱和别的小朋友玩,每天不是反复地玩插头、往小洞洞里塞东西,就是独自一个人站在玻璃窗下,手指不停地打玻璃,口中还念念有辞,有时则咬手指头。常常吃饭吃到一半,放下碗筷,跑到灯光下,目不转睛地注视着灯光。怪异的行为加上学习的困难,看在父母的眼里,疼在父母的心里。找医生,初步诊断的结果,也只是说类似自闭症。

父母对于子女的爱与期望,是永远不变的。小强的父母不但没有被自闭症的说法所击倒,相反地,更加悉心地照顾小强,请家教,送医疗中心做语言复健。总算皇天不负苦心人,小强又逐渐开口说话了。但接受语言复健时,因受学习环境和教学方法不当的影响,会说话的小强,怕黑、怕独自一个人在房里,不敢进电影院、不敢坐电梯,上厕所不关门。一句话总是不断地重复,就像鹦鹉说话,也没有因果关系的概念,更分不清楚你我他。总之会说话的小强,给人的感觉是问题越来越严重,医生也肯定是自闭症。经过学习能力测验后,发现小强不管在视觉、听语或感觉动作能力,均明显落后,而且与实际年龄差距很大。譬如:拿笔给他写字,几个字后,在纸上画起汽车,写出来的字,不是多一笔,就是少一笔;要他念课文,也是几句之后,就重复一大堆的广告词;做感觉动作测验时,丢球给他,不但不接,反而用力把球拍走,要他跳绳,双脚一跳起,绳子就掉在地上。种种的表现,让小强的父母不得不相信十二、三岁的小孩,只有六、七岁的能力。

问题一大堆,该从何处着手呢?笔者于是设计初步教学项目如下:1、平衡木2、丢接球3、攀网4、前翻5、单脚跳。6、弹簧床。

一个半月后,小强在老师和父母的努力配合下,不但学会了丢接球、前翻、弹簧床跳动,而且可以自行单脚跳、攀网、走平衡木,虽然动作做得不是很好,但是动作较先前能持续进行,很明显地,整个人不但静下来,而且能规律地做一些动作了。

父母很高兴小强有如此的转变,学校的老师也感到意外。于是,笔者再为小强拟定第二期的训练计划:

感觉动作——平衡木、拍球、丢接球、过绳跳、后翻。

视觉发展——着色、剪纸、迷宫、仿画几何图形。

一个月后,小强有让人兴奋的进展,不但动作较前协调,也学会一些技巧性动作。视觉上,手眼协调的进步,更是出人意外,剪纸、着色、迷宫的表现都很好,而且国字的字体,较前工整,错别字也显著减少。

接下来的教学重点则放在语言的发展上,教学项目修订为:

一、气的感受——除了原有单杠、弹簧床、蛙跳、过绳跳外,另外,做一些有趣味的动作,如:吹气球、吹蜡烛、吹口琴……。

二、「冷却」——注视老师,或注视图画。

三、倾听——听儿歌、童谣或听故事。

四、听指示做动作。

五、仿说——(一)单字仿说,如:吃、手。(二)迭字仿说,如拍拍、怕怕。(三)说一句完整话,如:我来拍拍手。

六、社交语言——请、对不起、谢谢等经常使用的词汇。

三个月后,小强几乎同正常孩子一样,会说出八至九个字的长句,也能分得清你我他,因果关系的概念也逐渐形成。

总计小强接受训练半年左右,从坐不住到能静下来学,从自言自话、话说不清楚到能与人简单对话。从不会拍球到会跳绳、跨球拍,简单地说,小强的学习能力得到充分的提升,比起一般自闭症儿童的教学只是在病情上打转,无谓讨论那些异常的动作,而不知道怎么样去逐渐教导他们,小强真是幸运多了。

其实,抛开自闭症所显现的举止不说,自闭症儿童同正常小孩一样有学习能力发展上的不足,这些学习能力的不足,通常是阻碍他们学习的最大障碍,也是行为异常的症结所在;以往我们只注意他们异常的言行举止,草率地认为他们不易教、学不来,而忽视他们的学习能力。事实证明,接受学习能力提升训练的自闭症儿童,同正常孩子一样,能够说、写、读、算。

笔者认为,自闭症儿童如果被关心的只是怎样能先让他们听话、专心、配合,我们才好教,就很难让他们真正的进步。如果先假设他们一辈子是这样,反正学不来,而安排一些生活自理、识字、书写的课程,能学多少算多少,就更可能会失去他们丧失真正学习的机会。我们知道从资优生到低能儿童,不管他们具备什么症状,都有一个和我们一样的大脑,只是这些大脑的学习发展功能快慢与高低有别而已。而自闭症儿童虽然难以沟通,教学上有所不便,但是如果能针对他们的学习功能加以提升,他们也可以和正常孩子一样,充分发挥他们的学习能力,到达我们难以想像的程度。“自闭”虽影响他们的沟通,但是没有“能力”更影响他们对外界的沟通与情境的了解。今天全世界虽然没有任何医药可以有效治愈他们的“自闭”但是却是可以经由“学习能力”的提升,改善他们的言行举止,更可以经此与正常儿童一样的学习,“学习能力”的教学诚属自闭症儿童教育上的一大福言